Logo Polskiego Radia
Print

Нужны ли ученикам домашние задания?

PR dla Zagranicy
Eugenia Samodelkina 11.10.2017 13:00
  • Третий сектор
В Польше началась дискуссия, а в ней появились голоса о том, что домашнее задание слишком нагружает учеников и, быть может, его стоит вовсе отменить в школах.
Foto: pixabay.com

Объем домашней работы, которую детям задают в школе, ограничивает их участие в семейной жизни. В Польше началась дискуссия, а в ней появились голоса о том, что домашнее задание слишком нагружает учеников и, быть может, его стоит вовсе отменить в школах. Среди прочих, уполномоченный по правам ребенка Марек Михаляк написал письмо Министерству образования Польши, в котором обращает внимание на то, что польским детям задают слишком много домашних заданий.

Гостьи этой передачи – Зофья Грудзиньская, член секции «Автономия ученика» в Международном объединении Учителей английского языка, и Александра Пётровская, психолог педагогического факультета Варшавского университета, - представят свое мнение на эту тему.

Как отмечает психолог Александра Пётровская, сегодня сложно сказать, кто больше ощущает на себе тяготы домашнего задания – дети или… родители?

Александра Пётровская: Баланс времени современной семьи выглядит совершенно иначе, нежели тридцать или сорок лет назад. В те времена родители работали, например, с 6 утра до 2 часов дня, что позволяло им распоряжаться временем после обеда в большом количестве. Чаще всего родители могли себе позволить проследить за тем, как ребенок делает домашнее задание. Сегодня повсеместно встречаются ситуации, когда члены семьи – как дети, так и родители – возвращаются домой примерно в 5-6 часов вечера, при этом на следующий день необходимо встать около семи утра. В такой ситуации времени действительно может не хватать.

В свою очередь учительница Зофья Грудзиньская считает положительным, что дискуссия о том, что ученикам задают слишком много домашних заданий, вообще началась.

Зофья Грудзиньская: Я знаю по своему опыту, потому что сама задаю домашнее задание и всегда говорю: лучше всего сделать его в тот же день, когда вы вернетесь с этим заданием домой, но такое возможно только в идеальном мире. На самом же деле сами дети еще не умеют правильно распоряжаться и управлять своим временем. Учителя нередко рассчитывают, что в этом детям помогут их родители. Однако, независимо от того, работают эти родители или нет, многие из них просто-напросто тоже не умеют управлять и распоряжаться временем. И отсюда очень важный вопрос: в какой степени мы углубляем разницу в образовании между детьми? Ведь есть дети, в семьях которых у родителей больше времени, а есть и такие, где нет возможности правильно все организовать, напомнить ребёнку, проследить, проверить его. Часто это дети из так называемой неблагоприятной среды, где есть нехватка в стимулах к обучению. Мое движение под названием «Граждане в поддержку образования» как раз работает, среди прочего, над темой выполнения детьми домашнего задания. Думаю, что Министерство образования Польши должно задуматься над тем, чтобы в какой-то степени уберечь учеников от чрезмерной их загрузки.

С одной стороны, домашнее задание – это то, что помогает закрепить знания, полученные на школьных занятиях. Однако, у ребенка не всегда есть возможность сделать домашнюю работу дома, ведь у родителей может быть совершенно непонятный свой ритм: иногда они возвращаются с работы поздно вечером, иногда рано утром. Это зависит и от профессии, и от того, где все это происходит – в большом городе или в небольшом поселке. А иногда ребенок просто слишком устал, чтобы делать уроки. Таким образом, они «висят» над ним, и он находится в постоянном стрессе. Говорит психолог Александра Пётровская.

Александра Пётровская: Есть четкие данные, в том числе исследования на эту тему, из которых следует, что задается или не задается домашние задание, делают ученики уроки или нет, это никак не влияет на их школьные успехи. Определенные разницы появляются лишь на более высоких уровнях получения образования. Конечно, можно признать, что, например, вопрос обучения чтению, закрепление навыков чтения в начальной школе напрямую зависит от количества прочитанного и это вопрос нескольких лет. И, естественно, чтобы научиться хорошо читать, недостаточно лишь занятий в школе. Но все остальное – например, изучение алфавита, написание слов, методов соединения букв, обучение более длинным выражениям – можно делать в школе. Мне кажется, что некоторые учителя посвящают слишком много времени на заполнение очередных страниц тетрадей учеников упражнениями для домашней работы, что само по себе «съедает» время лекции. Это абсурд.

Александра Пётровская добавляет, что домашнее задание чаще всего задается, чтобы закрепить знания, но в этом не всегда есть необходимость, по мнению психолога. Эксперт подчеркивает, что недопустимо, чтобы учитель задавал на дом тот материал, который он не успел представить за время урока.

Александра Пётровская: Домашнее задание, на мой взгляд, допускается только в том случае, если это самостоятельно либо – что еще лучше – в группе реализуемый проект. То есть, это работа, требующая более длительной подготовки, ребенок может посвятить этому несколько недель, он собирает материалы, исследует что-то на практике. В этом есть смысл и логика. Здесь мне понятны намерения учителя.

Член секции «Автономия ученика» в Международном объединении Учителей английского языка Зофья Грудзиньская, несмотря на то, что – как сама признается – не является сторонницей отмены домашних заданий, соглашается, что они по своей форме очень часто не имеют смысла, многое можно было бы успеть сделать во время занятий в школе.

Зофья Грудзиньская: Но есть вопрос: должны ли быть домашние задания, такие, я бы сказала, «вызовы» в виде индивидуальных или групповых проектов, обязательными? Ведь если ребенок не любит тот или иной предмет, он не получит никакой радости от этого, он не получит, прежде всего, импульса к познанию. На мой взгляд, домашнее задание не должно быть обязательным для всех и по всем предметам. А вот что касается того, что учителя не могут задавать на дом для самостоятельного изучения или завершения изучения тему, которую не успели пройти на уроке, то здесь, увы, все упирается в так называемую программную методичку, которая просто перегружена. Преподаватель даже если хочет, то не всегда может в течение одного урока рассмотреть то, что должен по составленной программе. Причем это критика не только в адрес теперешней реформы образования и теперешнего правительства, потому что раньше все происходило точно так же.

Психолог Александра Пётровская согласилась с тезисом, высказанным уполномоченным по правам ребенка Мареком Михаляком, о том, что домашнее задание иногда даже может неблагоприятно сказываться на отношениях между членами семьи, между детьми и родителями.

Александра Пётровская: Родитель, на котором лежит обязанность ходить на работу, понимает также, какие дела ему еще нужно сделать по дому до того, как он пойдет спать. И вот в такой ситуации оказывается, что ребенок еще по четырем предметам нуждается в его помощи. Конечно, это может провоцировать стресс и отрицательные эмоции, которые иногда трудно сдержать.

К чему приведет дискуссия о домашних заданиях в Польше, увидим.

PR24/es

Copyright © Polskie Radio S.A О нас Контакты